ENSAYO
ARGUMENTATIVO DE FORMACIÓN CIUDADANA Y DEMOCRACIA
La
democracia en las Américas enfrenta retos particulares, esto hace que la
formación ciudadana democrática sea consciente con el contexto y estar a la
altura de sus demandas.
La
educación cívica en la agenda educativa que empezará en los años 6k0 con la
crisis en la confianza en las instituciones y el estado, asociadas a la guerra
de Vietnam; otras guerras y más
escándalos en la política han generado una aparente apatía y desinterés en la
juventud frente a asuntos públicos. Este renovado interés está asociado también
a problemas relacionados con un competente ejercicio de la democracia, como la
discriminación, el racismo y la migración, la corrupción, el delito y la
violencia.
Como muestra Kapstein y Converse (2008) 25
países de la región hicieron su
transición a regímenes democráticos desde 1960 hasta el año 2000 y la
mayoría de estos cambios se dieron en la
década del 80, esto a su vez se
relaciona con una debilidad institucional, así
como la falta de consolidación de las democracias y su consecuente
vulnerabilidad, por ejemplo, golpes de Estado o gobiernos autoritarios.
Los
tipos de ciudadanía sobre las democracias en América Latina son:
Política: se
refiere al derecho a elegir y ser
elegido.
Civil:
consiste en el ejercicio de los derechos para las libertades individuales; por ejemplo, la
libertad de expresión, pensamiento y
religión.
Social:
abarca tanto los derechos económicos,
como los sociales y culturales.
La
ciudadanía es mucho más que el ejercicio del voto y la participación, de los
ciudadanos que se convierten en sujetos libres dentro del sistema democrático,
que a su vez defiende estas libertades y
reconoce la búsqueda de bienestar para
sus miembros en un marco de igualdad.
Podemos
decir que al parecer se ha avanzado de
manera importante en la ciudadanía política, la región puede enorgullecerse de tener uno de los
niveles de democratización más alto del mundo en cuanto al desarrollo de
elecciones libres, sin embargo los
ciudadanos no se sienten cercanos a las
personas que eligen, en gran parte es
una debilidad de los partidos políticos y las instituciones y una
desconfianza hacia el público.
Se
logra el respeto hacia la libertad de
expresión, también cabe resaltar los
avances importantes en cuanto a la libertar a las diferentes religiones, como
también el derecho a la vida. Para nadie
es un secreto que el narcotráfico, la delincuencia común y los conflictos
internos son parte de la cotidianidad en muchos de nuestros países, los niveles
de pobreza y desigualdad son demasiados altos en nuestro medio.
El
sistema educativo muchas veces no responde
a las nuevas demandas y permanece a los modelos tradicionales de
educación cívica. En este sentido se proponen un cambio de paradigma. Los
elementos de la llamada “urbanidad”, que
incluía códigos de conducta y
comportamiento en la vida social, la ECD implica el desarrollo de competencia,
más que la transmisión de conocimientos
adicionales el desempeño que se debe tener para incluir las modificaciones curriculares, los nuevos
temas como inclusión, derechos humanos, ciencia y sociedad, medio ambiente,
convivencia pacífica y educación sexual, pueden ser abordados desde la
Educación Ciudadana Democrática
ampliando la temática.
Chaux
(2004) presenta la propuesta de cinco
principios orientadores:
1) Abarcar todas las competencias necesarias para la
acción.
2) Brindar múltiples oportunidades para la práctica de
estas competencias.
3) Integrar la formación ciudadana de manera transversal
en las áreas académicas.
4) Involucrar a toda la comunidad educativa.
5) Evaluar el impacto de los principios.
Desde
los años 80 hemos tenido la riqueza de
experiencias y una comunidad vibrante de
educadores dedicados a desarrollar modos innovadores de formar ciudadanos
democráticos, competentes y responsables, a partir de una gran variedad en enfoques
y modelos de ECD que cubren un
amplio rango de iniciativa, tales como
educación cívica y gobierno , educación
para la paz , resolución de conflictos,
educación en leyes , educación en
derechos humanos , educación
multicultural, educación ambiental, salud pública, educación
para la equidad de género, educación
del carácter, en valores, desarrollo moral, aprendizaje social y emocional,
por el servicio comunitario entre otros.
